รายละเอียดของรายวิชา

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา  มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา  แขนงวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์

หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

1. รหัสและชื่อชุดวิชา   ECE4801 การวิจัยการศึกษาด้านปฐมวัย

2. จำนวนหน่วยกิต     5 ( 2 – 6 – 7 )

3. หลักสูตรและประเภทของชุดวิชา

            ครุศาสตรบัณฑิต  แขนงวิชาการศึกษาปฐมวัย เป็นวิชาบังคับ

4. อาจารย์ผู้สอนชุดวิชา

            รองศาสตรจารย์ ดร. ฤาเดช  เกิดวิชัย

            อาจารย์ ดร. สุธากร  วสุโภคิน

5. ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน    ภาคการศึกษาที่ 2 / ชั้นปีที่ 4

6. ชุดวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน  (Pre-requisite)  ชุดวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และชุดวิชาพื้นฐานด้านการศึกษาปฐมวัยทุกชุดวิชา

7. ชุดวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน  (Co-requisites)  ไม่มี

8. สถานที่เรียน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา

                         โรงเรียนที่มีการจัดการเรียนการสอนระดับอนุบาลศึกษา

                         แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน  เช่น  ห้องคอมพิวเตอร์  หอสมุดแห่งชาติ  ศูนย์วิทยบริการ ห้องสมุดในมหาวิทยาลัย

9. วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด  14 กันยายน  2554

หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

1.  จุดมุ่งหมายของชุดวิชา

• เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานทางการวิจัย
• เพื่อให้นักศึกษามีทักษะกระบวนการทางวิจัยในการแสวงหาความรู้
• เพื่อให้นักศึกษาสามารถปฏิบัติการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยได้
• เพื่อให้นักศึกษาใช้องค์ความรู้เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยมาประยุกต์ใช้ในการวิจัย
• เพื่อให้นักศึกษาเป็นผู้รักการเรียนรู้และรักการแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
• เพื่อปลูกฝังและพัฒนานักศึกษาให้เป็นครูนักวิจัย
• มีจรรยาบรรณและคุณธรรมในการวิจัย

2. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงชุดวิชา

เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและเห็นความสำคัญในการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามแนวทางการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย   มีทักษะกระบวนการวิจัยและสามารถนำองค์ความรู้ด้านการศึกษาปฐมวัยไปใช้ในการแสวงหาความรู้และแก้ปัญหาในชั้นเรียนในลักษณะของการวิจัยอย่างมีจรรยาบรรณและนำองค์ความรู้จากการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างสร้างสรรค์

หมวดที่ 3 ส่วนประกอบของชุดวิชา

1.  คำอธิบายชุดวิชา

ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานทางการวิจัยและกระบวนการวิจัย  ความรู้ความเข้าใจถึงลักษณะของการวิจัยด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและพัฒนาเด็กปฐมวัย  ศึกษาความสัมพันธ์ของขั้นตอนต่าง ๆ ของกระบวนการวิจัย  สรุปข้อมูลต่างๆ จากทฤษฏีและตัวอย่างงานวิจัยจัดให้เป็นหมวดหมู่ประเภทของข้อมูลอย่างเป็นระบบโดยมีเหตุผลและข้อเท็จจริงเป็นเกณฑ์ พัฒนาทักษะในการแสวงหาความรู้โดยใช้วิธีการที่หลากหลายและนำข้อมูลความจริงที่น่าเชื่อถือและมีเหตุผลมาสู่การคิดวิเคราะห์  ความรู้ความเข้าใจด้านพื้นฐานการวิจัยและสภาพการณ์ของการศึกษาปฐมวัย  การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาการพัฒนาเด็กและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับงานพัฒนาเด็ก  โครงการวิจัยทางการศึกษา  ระเบียบวิธีและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน ทดลองปฏิบัติการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย ปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน 

2.  จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

3. จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล

คณะอาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษา  แนะนำแก้ปัญหาทางวิชาการและกำกับติดตามความก้าวหน้าทางการเรียนรู้และทักษะปฏิบัติ แก่นักศึกษาเป็นรายบุคคลเป็นรายบุคคล  3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ต่ออาจารย์ 1 ท่าน

หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา

มาตรฐานผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ตามทักษะที่ต้องการพัฒนา  5 ด้าน      ดังนี้

1. คุณธรรม จริยธรรม

            1.1  คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา

ปลูกฝังความรักการเรียนรู้  ความมีวินัย การแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง ความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ความซื่อสัตย์เชิงวิชาการ ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกับผู้อื่นความมีน้ำใจและจรรยาบรรณนักวิจัย

1.2  วิธีการสอน

* สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณที่ต้องพัฒนาระหว่างการเรียนการสอนทุกครั้ง

* การแสดงความคิดเห็นและการแสดงออกในเรื่องความมีวินัย การแสวงหาความรู้ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบและความน้ำใจ

* การปฏิบัติตนอันเป็นแบบอย่างที่ดีของอาจารย์ผู้สอน

1.3  วิธีการประเมิน

ประเมินจากพฤติกรรมทั้งในชั้นเรียนนอกชั้นเรียน และผลงานเชิงประจักษ์

2. ความรู้

2.1 ความรู้ที่ได้รับ

ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานทางการวิจัยและกระบวนการวิจัย  ความรู้ความเข้าใจลักษณะของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและพัฒนาเด็กปฐมวัย  ศึกษาความสัมพันธ์ของขั้นตอนในกระบวนการวิจัย  หมวดหมู่ประเภทของข้อมูลงานวิจัย พัฒนาทักษะในการแสวงหาความรู้โดยใช้วิธีการที่หลากหลายและนำข้อมูลความจริงที่น่าเชื่อถือและมีเหตุผลมาสู่การคิดวิเคราะห์  ความรู้ความเข้าใจด้านพื้นฐานการวิจัยและสภาพการณ์ของการศึกษาปฐมวัย  การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาการพัฒนาเด็กและองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับงานพัฒนาเด็ก  โครงการวิจัยทางการศึกษา  ระเบียบวิธีและกระบวนการวิจัยทางการศึกษา  ระเบียบวิธีและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน  ทดลองปฏิบัติการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยและปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน

2.2 วิธีการสอน

วิธีสอนใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานระหว่างการสอนแบบสร้างองค์ความรู้ การสอนแบบประสบการณ์ที่เน้นการปฏิบัติ การเรียนรู้แบบร่วมมือ และการสอนคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอนด้วยวิธีการศึกษาเอกสารประกอบการสอน การศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมด้วยตนเอง   การจัดทำโครงงานวิจัย  การดำเนินงานวิจัยทางการศึกษาเป็นกลุ่มและปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเป็นรายบุคคล  การปฏิบัติการภาคสนาม การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน   การรวบรวมข้อมูล การแสวงหาข้อมูล การวิเคราะห์  การบรรยาย การยกตัวอย่าง  การเชิญวิทยากรมาบรรยาย  การแสดงความคิดเห็นเชิงหลักการและร่วมกันอภิปราย  การนำเสนอผลงานกลุ่มและเดี่ยว การสะท้อนคิดและการประเมินตนเอง

2.3 วิธีการประเมิน

การประเมินผลใช้วิธีการประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยครอบคลุมการประเมินดังนี้

2.3.1 ประเมินสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ความรู้ที่จำเป็นพื้นฐานของชุดวิชา  ทักษะการปฏิบัติที่สำคัญของชุดวิชา  และ ทักษะการคิดและกระบวนการแสวงหาความรู้ของชุดวิชา

2.3.2 ประเมินความก้าวหน้าของความรู้และทักษะ โดยประเมินเป็นพัฒนาการของการเรียนรู้จากสาระการเรียนรู้ข้อ 2.3.1

2.3.3 ประเมินจิตพิสัยความเป็นครูระดับปฐมวัย โดยประเมินจากสภาพจริง

วิธีการประเมินผลของชุดวิชา ได้แก่ การประเมินจากการเข้าชั้นเรียน ความสนใจ ความตั้งใจ ความเอาใจใส่และรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ต่อตนเองและความซื่อสัตย์ทางวิชาการ จรรยาบรรณนักวิจัย  การอภิปราย การดำเนินงานวิจัยทางการศึกษาเป็นกลุ่มและปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเป็นรายบุคคล  การค้นคว้า การจัดแสดงผลงาน การค้นคว้าด้วยตนเอง การแสดงความคิดเห็นและสะท้อนการคิดจากการอภิปราย การบรรยาย การสะท้อนคิด การถอดประสบการณ์  บุคลิกภาพ ความร่วมมือ รายงานวิจัยกลุ่มและรายงานวิจัยเดี่ยว ผลการนำเสนอผลการปฏิบัติงานวิจัย รายงานการวิจัยในชั้นเรียน การทดสอบสาระการเรียนรู้กลางภาคและปลายภาคเรียน

3. ทักษะทางปัญญา

            3.1 ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา

การคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดเชิงวิทยาศาสตร์  การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง การสืบค้นองค์ความรู้ การขยายองค์ความรู้และบูรณาการองค์ความรู้จากการบรรยาย การวิพากษ์ การอภิปราย  การสะท้อนคิด การถอดประสบการณ์ การศึกษาเอกสารงานวิจัยเพิ่มเติมมาประยุกต์ใช้ในการวิจัย  การศึกษาวิธีการทำโครงงานวิจัย การพัฒนา การแก้ไขประเด็นปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย

            3.2 วิธีการสอน

ใช้การบรรยาย การวิพากษ์ การอภิปราย  การสะท้อนคิด การถอดประสบการณ์ การวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัย กระบวนการกลุ่มในการอภิปราย การสะท้อนคิด การแสวงหาหลักการและเหตุผล การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การซักค้าน การปฎิบัติการทำโครงงานวิจัย การศึกษาระเบียบวิธีและกระบวนการวิจัยจากการดำเนินงานวิจัยทางการศึกษาเป็นกลุ่มและปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเป็นรายบุคคล

3.3 วิธีการประเมิน

ประเมินผลจากการเข้าชั้นเรียน การอภิปราย การทำรายงาน การค้นคว้า การนำเสนอรายงานในชั้นเรียน การค้นคว้าด้วยตนเอง แสดงความคิดเห็นเชิงหลักการเหตุผล การถอดประสบการณ์และสะท้อนการคิดจากการอภิปราย การบรรยาย การรายงานวิจัยกลุ่มและรายงานวิจัยเดี่ยว และผลการนำเสนอรายงานวิจัยทางการศึกษาและรายงานวิจัยในชั้นเรียนจากการค้นคว้าทดลองด้วยตนเอง

4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

4.1 ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

มีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้เรียน มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบ ความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

            4.2 วิธีการสอน

การเรียนแบบร่วมมือ โดยเปิดโอกาสให้ทำกิจกรรมกลุ่มในลักษณะต่างๆ เช่น การรายงาน การอภิปรายร่วม การประชุมกลุ่มสัมมนา

4.3 วิธีการประเมิน

ประเมินผลจากการความรับผิดชอบในการปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน ทักษะการเป็นผู้นำผู้ตาม การยอมรับความคิดเห็น ให้ความร่วมมือ และประเมินจากผลการทำกิจกรรมกลุ่มและการทำรายงาน

5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

5.1 ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา

สามารถใช้ภาษาพูด ภาษาเขียน ในการสื่อสาร ใช้คอมพิวเตอร์/อินเตอร์เนตในการสืบค้นข้อมูลและจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบและถ่ายทอดสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

            5.2 วิธีการสอน

สอนโดยการใช้ power point กรณีศึกษา วีดิทัศน์ การยกตัวอย่าง การทำกิจกรรมกลุ่มในลักษณะต่างๆ เช่น การรายงาน การอภิปรายร่วม การประชุมกลุ่มสัมมนา การสืบค้นข้อมูลจาก Internet และ Website ฐานข้อมูลต่างๆ

5.3 วิธีการประเมิน

ประเมินผลจากการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร  การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่จำเป็นในการแสดงข้อมูลเอกสารประกอบเพื่อการนำเสนอรายงานวิจัยหน้าชั้นเรียน  และการเขียนเรียบเรียงรายงานวิจัยอย่างถูกต้องตามระเบียบวิธีการวิจัย

หมวดที่ 5 แผนการสอน และ การประเมินผล

1. แผนการสอน 

2. แผนการประเมินผลการเรียนรู้

หมวดที่ 6  ทรัพยากรประกอบการเรียน

6. ตำราหลัก       เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา  
6. ตำรา/เอกสารประกอบ   

6.3.1    รายงานการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย

6.3.2    รายงานการวิจัยในชั้นเรียนด้านการศึกษาปฐมวัย 

6. หนังสือนอกเวลา
   1. วารสารการศึกษาปฐมวัย
   2. นวัตกรรมการสอนปฐมวัย
6. เวปไซด์ชุดวิชา

Ajarnwow Gotoknows

Ajarnwow Learners

6. สื่อการเรียนอื่น ๆ
   1. เอกสารสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก 
   2. เอกสารสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย
6. E-mall  ผู้สอน [email protected]

E-mall  ผู้สอน [email protected]

หมวดที่ 7  การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

1.  กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา

            1.1 ประเมินผลการสอนโดยใช้ระบบออนไลน์

            1.2 สอบถามความคิดเห็นจากนักศึกษาในสัปดาห์สุดท้าย

1.3 ให้นักศึกษาเขียนแสดงความคิดเห็นการสอนในสัปดาห์สุดท้าย

2.  กลยุทธ์การประเมินการสอน

ศึกษาจากผลลัพธ์การเรียนรู้และความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของนักศึกษาจากมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามทักษะที่ต้องการพัฒนา  5 ด้าน ได้แก่  ด้านคุณธรรม จริยธรรม  ด้านความรู้  ด้านทักษะทางปัญญา  ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ  ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

3.  การปรับปรุงการสอน

            3.1 นำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงการสอน

3.2 ค้นคว้าข้อมูลความรู้ใหม่ๆ นำมาใช้ในการสอน

3.3 พัฒนาชุดวิชาให้มีสาระวิชาและการสอนให้เหมาะสม ทันสมัยเป็นปัจจุบัน และน่าสนใจ

3.4 นำปัญหาที่พบเกี่ยวกับการเรียนการสอนมาปรับปรุงพัฒนาวิธีการสอนหรือสร้างรูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับธรรมชาติของชุดวิชาด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการ

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์รายวิชาของนักศึกษา

          4.1 ประชุมคณาจารย์ผู้สอนทุกกลุ่มเพื่อทวนสอบคะแนนและเกรดของนักศึกษา

            4.2 ให้นักศึกษาได้มีโอกาสตรวจสอบคะแนนและเกรดก่อนส่งเกรดให้สำนักทะเบียนและประมวลผล

4.3 ก่อนการสอบกลางภาคและปลายภาค จัดประชุมคณาจารย์เพื่อออกข้อสอบร่วมกับการพัฒนาข้อสอบเพื่อให้ได้มาตรฐาน

5.  การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

นำผลที่ได้จากการสอบถามความคิดเห็น คะแนนสอบของนักศึกษา ความก้าวหน้าทางการเรียนรุ้ของนักศึกษา การประชุมสัมมนา นำมาสรุปผลและพัฒนาชุดวิชาก่อนการสอนในปีการศึกษาต่อไป