มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

มาตรฐาน ง 3.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล  การเรียนรู้การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำงาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล  และมีคุณธรรม

ตัวชี้วัด ง 3.1 ม.3/2 เขียนโปรแกรมภาษาขั้นพื้นฐาน

สาระสำคัญ

ผังงาน (Flowchart) คือ แผนภาพแสดงลำดับขั้นตอนการทำงานของ Algorithm, Workflow, Process เป็นเครื่องมือใช้การรวบรวมจัดลำดับความคิด เพื่อให้เห็นขั้นตอนการทำงานที่ชัดเจนและใช้วางแผนการทำงานขั้นแรก โดยสัญลักษณ์ Flowchart แสดงถึงการทำงานลักษณะต่างๆ เชื่อมต่อกัน

จุดประสงค์การเรียนรู้

• ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของผังงานได้ (K)
• ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์การทำงานของโปรแกรมด้วยผังงานได้ (K)
• ผู้เรียนสามารถสร้างผังงานได้ (K)
• ผู้เรียนเลือกใช้รูปแบบโครงสร้างของผังงานให้เหมาะสมกับการทำงานของโปรแกรมได้ (P)
• ผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นการวิเคราะห์ผังงาน (A)

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

• ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์
• ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
• ทักษะกระบวนการปฏิบัติ
• ทักษะการสื่อสาร

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

• มีวินัย
• ใฝ่เรียนรู้
• มุ่งมั่นในการทำงาน

สาระการเรียนรู้

• รูปแบบโครงสร้างของผังงาน
• หลักเกณฑ์ในการวิเคราะห์ผังงาน
• หลักในการเขียนผังงาน

 กิจกรรมการเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงานนี้ได้ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน (Flip Classroom) ผนวกเข้ากับการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปา (Cippa Model) โดยมีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังต่อไปนี้

• ขั้น Before Class
  • ครูมอบหมายให้ผู้เรียนสมัครใช้งาน ClassStart ที่เว็บไซต์ www.classstart.org ลงทะเบียนเข้าร่วมชั้นเรียนการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เว็บไซต์ https://www.classstart.org/classes/29568
  • นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนด้วย Google Form
  • ผู้เรียนศึกษาหาความรู้เรื่องรูปแบบโครงสร้างของผังงานจากใบความรู้ เว็บไซต์ วิดีโอจาก YouTube และบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่ครูอัพโหลดไว้ให้ใน ClassStart
  • ผู้เรียนทำใบงานที่ 1 รูปแบบโครงสร้างของผังงานผ่าน Google Form โดยรับใบงานจาก ClassStart ที่ครูแปะลิ้งค์ไว้ให้

• ขั้น During Class
  • ขั้นทบทวนความรู้เดิม
    • ครูเกริ่นนำชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบแก่นักเรียน
    • ครูเปิดประเด็นพูดคุยถึงเรื่องบทเรียนที่ให้ผู้เรียนไปศึกษามาก่อน
  • ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่
    • นักเรียนเรียนรู้บทเรียนเรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงานจากใบความรู้ใน ClassStart
    • นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และเว็บเพจความรู้ (WIX) เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน ที่เว็บไซต์ https://proporsecret.wixsite.com/krupornstru
  • ขั้นทำความเข้าใจความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม
    • ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับการวิเคราะห์และการเขียนผังงานว่ามีความสอดคล้องกับรูปแบบโครงสร้างของผังงานอย่างไร
  • ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกลุ่ม
    • นักเรียนแบ่งกลุ่มเท่าๆกัน แล้วทำใบงานที่ 2 (งานกลุ่ม) เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน โดยร่วมกันวิเคราะห์การทำงานของโปรแกรมด้วยผังงาน
  • ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้
    • ครูสุ่มนักเรียน เพื่อให้นักเรียนนำเสนอผลงานใบงานที่ 2 หน้าชั้นเรียน จากนั้นครูจะเปิดโอกาสให้เพื่อนที่อยู่ในห้องช่วยกันวิเคราะห์ วิจารณ์ ถึงความบกพร่องที่พบเห็นในงานของเพื่อนๆ
    • นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาสรุปและจัดทำแผนผังความคิด
  • ขั้นแสดงผลงาน
    • ครูสุ่มนักเรียนอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนนำผลงานแผนผังความคิด มานำเสนอหน้าชั้นเรียน จากนั้นทำแบบทดสอบหลังเรียนด้วยเว็บแอพพลิเคชั่น Plickers
  • การประยุกต์ใช้ความรู้
    • ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการประกอบการเรียนรู้เรื่องการเขียนโปรแกรม และนำทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบไปปรับใช้ต่อไป

• ขั้น After Class

• ผู้เรียนทำใบงานที่ 3 เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน ด้วย Google Form ที่ครูมอบหมายให้ใน ClassStart
• ผู้เรียนศึกษาเนื้อหาบทเรียนสำหรับการเรียนรู้ในคาบต่อไป

สื่อและแหล่งเรียนรู้

• ใบความรู้เรื่องรูปแบบโครงสร้างของผังงาน
• ใบความรู้เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน
• เว็บไซต์ความรู้ WIX เรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน
• เว็บไซต์การจัดการเรียนรู้ Class Start
• บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่องการวิเคราะห์และการเขียนผังงาน
• สื่อวิดีโอจาก YouTube

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้