ศึกษาโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการสืบเสาะหาความรู้ ได้แก่ การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การตรวจสอบ การอภิปรายและสรุปร่วมกันเป็นกลุ่ม โดยผ่านทักษะการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ ร่วมกับการใช้เทคโนโลยีในการสืบเสาะหาความรู้ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตของตนเองและพัฒนาสังคม สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนมีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมเหมาะสม ในสาระต่อไปนี้ การศึกษาชีววิทยา ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต กระบวนการทางชีววิทยา และชีวจริยธรรม การลำเลียงสารเข้าออกเซลล์ โครงสร้างและหน้าที่ของส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ วิธีการลำเลียงสารผ่านเซลล์ ได้แก่ การแพร่ ออสโมซิส การแพร่แบบฟาซิลิเทต แอกทีฟทรานสปอร์ต เอนโดไซโทซิส เอกโซไซโทซิส และปรากฏการณ์ที่เกิดจากการออสโมซิส การรักษาดุลยภาพของสิ่งมีชีวิต กลไกการรักษาดุลยภาพของน้ำ แร่ธาตุ กรด-เบส อุณหภูมิโดยการทำงานของไตและระบบภูมิคุ้มกันในการทำลายสิ่งแปลกปลอมแบบจำเพาะและไม่จำเพาะของร่างกายมนุษย์และสัตว์ ภาวะภูมิคุ้มกันบกพร่องที่มีสาเหตุมาจากการติดเชื้อ HIV กลไกการรักษาดุลยภาพของน้ำ สารอินทรีย์ และฮอร์โมน ที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของพืช การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม กระบวนการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมตามกฎเมนเดล ได้แก่ ข่มสมบรูณ์ และส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดล ได้แก่ เด่นไม่สมบูรณ์ เด่นร่วม มัลติเพิลแอลลีล ลักษณะควบคู่ด้วยยีนหลายคู่ การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซมเพศ และยีนบนโครโมโซมเดียวกัน มิวเทชันและเทคโนโลยีทาง DNA การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมและความสำคัญของเทคโนโลยี DNA ที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ กระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติและผลต่อความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การรักษาดุลยภาพของระบบนิเวศ การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของสิ่งมีชีวิต ทรัพยากรธรรมชาติและ การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหาสิ่งแวดล้อมและการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน